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卷首语
幼儿园项目式学习的“慢”智慧单翠萍;1
本期专题：深耕项目式学习，做更好的教育者
深耕项目式学习,做更好的教育者6
点燃好奇,探向未来——太原市育红幼儿园开展项目式学习的初心、路径与生长曹凯;7-9
“三阶赋能”教研支持系统:项目式学习改革中教师专业成长的实践路径郭泽琪;张莉;10-12
以项目式学习为主线,构建“融教育·共成长”园家社协同育人新生态张舒;王春华;13-15
灌溉小精灵出动——大班“自动浇花器”项目化活动探究薛鑫霞;16-18
本期专题：深耕项目式学习，做更好的教育者_育见经纬
数智化赋能:项目式学习中教师的角色转型董丽;张冬瑞;19-21
聚焦项目式学习,助推幼儿深度学习——以大班项目活动“蚕的探秘”为例郝雅丽;22-24
当项目式学习遇到AI:让幼儿的每一次探究都更有深度——以“蚕宝宝蜕变记”活动为例王艳;高梓珺;25-27
从一个葫芦开始的探索之旅赵华洁;28-29
市县经验
以教研为引擎,赋能自主游戏本土化实践——高平市学前教育课程创新路径探索张玉妍;30-33
课题成果_聚焦（师幼互动质量评估）
教师适度“示弱”,促进幼儿主体性发展原燕;付玉蕊;34-37
基于“双表联动”的师幼互动质量诊断分析行动张伟宏;38-40
聚焦深度学习:幼儿园项目活动中的师幼互动策略成莉;41-44
“看见儿童”与“让儿童看见”:幼儿园师幼互动质量提升的有效路径韩慧菲;45-47
师幼共搭“成长支架”——卡卡建构游戏中支持幼儿发展的实践策略岳彦华;48-51
“老师,他打我!”——一次幼儿冲突中的师幼互动实践石彦芳;52-54
课题成果_汇集
将绘本融入幼儿园自然课程的实践路径汪芬;55-56
捕捉兴趣微光 点亮探究之旅——幼儿自主探究“弯弯绕绕”的实践与启示杜润华;57-58
整合理念下社会主义核心价值观启蒙教育的优化路径储呈露;59-60
邂逅老手艺,让“非遗”焕发新生易冰;61-62
策略研究
幼儿园德育创新的文化根基与实践路径华俊红;63-65
“绘本小剧场”支架幼儿语言表达能力培养的新尝试秦红娟;66-67
草莓园搭建活动中教师的观察与支持策略陆进;68-69
促进小班幼儿动手能力发展的策略探究赵晓毓;70-71
基于核心经验的大班数学游戏推进实践王瑶;72-73
“三全”融合,助推幼小科学衔接吴君妍;沙红星;74-75
传统儿童游戏融入幼儿管理的现实困境及优化策略王彦红;76-78
课程建设
“‘泥’好有趣”班本课程的实施路径刘腾韵;79-80
教学实践
户外活动：好玩的圈圈陈秀芬;81-82
小班幼儿自主探究活动:可爱的小蚂蚁刘朔含;83-84
幼儿园大班社会活动的组织与开展——以“值日有妙招”活动为例顾晟颖;85-86
“教学做合一” 玩转美术活动郭蕊;87-88
趣享器械 悦动童心——中班篮球操编排路径刘晨;89-90
趣说 趣创 趣生活——中班儿歌创编探索张莉莉;91-92
教育点滴
从“土地”到“餐桌”李彦宏;93-94
小足球 大乐趣施冬梅;95-96
发挥幼儿主体性，助力班级餐点管理徐梦丽;97-98
“循证诊断+AI赋能”模型助力小班新生入园适应魏蓉蓉;99-100
自然资源在幼儿美术教学活动中的运用潘馨悦;101-102
让幼儿敢说、会说、乐说朱佳惠;103-104
对话式绘本阅读助力幼儿情绪管理能力发展杨中华;105-106
协同共育
“三走向”：幼儿园自主互动式家长开放日的实践研究葛春燕;107-110
安全管理
知·行·议：幼儿安全教育三步走朱红;111-112
稚艺空间2
2025年《山西教育》(幼教)合订本113